Meny: PetroChallenge 2010
Elevdatoer
Introduksjon
Faglig utbytte
Om PetroChallenge 2010
Online kurs for lærere i PetroChallenge

 


Usikker på fremtiden?
Velger du realfag på videregående holder du alle muligheter til fremtidig yrkesvalg åpne.

Du er her: Hjem >PetroChallenge 2010 > Introduksjon til simuleringen

 
 

 

Introduksjon til simuleringen

Som medlem av et leteteam i et oljeselskap skal elevene finne olje og gass i et område til havs. Målet er å få maksimal uttelling av investeringene (ROI – return of investment).

Simuleringens gang

Hvert lag får utdelt $ 200 millioner dollar, som de skal bruke i jakten på olje og gass.

Pengene skal de bruke til å finne leteområder, by på lisenser, ta vare på miljøet, kjøpe seg inn i andre felt, leie inn borerigger og alt annet som hører med i en leteprosess.

I løpet av simuleringen kan lagene opparbeide seg kunnskapspoeng. Poengene får de tildelt etter hvor flinke de er til å svare på kunnskapsbaserte spørsmål om næringen. Kunnskapspoengene har betydning når lagene skal søke om ekstra midler.

Alle oppgaver må løses innenfor gitte tidsfrister. Deltakerne må planlegge arbeidet og samarbeide for å holde seg innenfor tiden.

FØRSTE OPPGAVE
Lagene får tildelt $200 millioner hver og kart over leteområdet. Den første oppgaven består i å finne sentrene på de tre bassengene hvor der er mulighet for å finne olje eller gass.

For å finne interessante områder må de kjøpe og studere magnetiske og gravimetriske undersøkelseskart.

Målet med den første oppgaven er å få en oversikt over leteområdet og å teste kunnskapen til deltakerne. Lagene får kunnskapspoeng etter hvor flinke de er til å finne interessante leteområder. Poengene vil være nyttige senere i simuleringen.  

ANDRE OPPGAVE
Letelisens er tillatelse fra myndighetene om å undersøke en blokk (et interessant område for olje- og gassfunn). For å vite hvilke lisenser de skal by på, må lagene kjøpe og studere ulike typer seismiske og andre undersøkelser. Når laget har studert undersøkelsene, legger de inn bud på tre ulike lisenser de synes er interessante. I undersøkelsene må elevene ta miljøhensyn. Ingen letelisens vil bli tildelt i områder der fisk gyter. De må også avgjøre om de skal satse på leteblokker på dypt eller grunt vann.

Budrunden er skjult. Lagene vet ikke hvilke lisenser andre lag er etter, og hva de andre lagene byr. Ved like bud på samme lisens avgjør kunnskapspoengene hvem som får tilslaget. Alle lag får etter runden tildelt leteområder.

TREDJE OPPGAVE
Redusere økonomisk risiko
Å sitte på en lisens alene kan være en økonomisk risikabel affære. Lagene må derfor selge andeler i sin lisens til andre lag og de kan kjøpe seg inn i andres lisenser for å redusere den økonomiske risikoen.

Kjøp og salg foregår både ved kommunikasjon over internett og ved at lagene snakker seg i mellom. Et lag må ha solgt ut minst 20 prosent av sin andel før de får lov til å starte boringen.

Leie borerigg og tjenester
Lagene må ut i markedet for å leie en borerigg, som passer til leteområdet laget er tildelt. De kan velge mellom tre riggtyper, som er beregnet for ulike havdyp. Riggene er priset etter hvor dypt vann de kan operere på. En rigg som kan bore på dypt vann er dyrere enn en rigg beregnet for grunnere havområder.

Samtidig må lagene forholde seg til at det er et begrenset antall rigger tilgjengelig. Er de ikke raske nok til å bestemme seg for hvilken rigg de vil leie, må de stille seg i kø. Dermed kan laget tape verdifull tid i jakten på olje og gass.

Når riggen er leid inn, må lagene leie inn leverandører. Dess billigere leverandøren er, dess mer upålitelig er selskapet. Lagene må for eksempel vurdere risiko for streik eller svikt av teknisk utstyr opp mot hvor mye de er villig til å betale for en tjeneste.

Bestemme hvor det skal bores
For å finne oljen eller gassen må det bores på rett plass i den tildelte leteblokken. Ved å studere 3D-seismiske kart må lagene bestemme seg for hvor de skal bore. Lagene kan i tillegg kjøpe miljørisikoundersøkelser, som viser hvor det ikke er lurt å bore. De må også avgjøre om de vil teste olje- og gassfunnet sitt for mer presist å kunne avgjøre hvor mye olje eller gass de kan produsere fra feltet. Valgene de tar kan få store konsekvenser for sluttresultatet.

Finne ut om et felt er drivverdig
Deretter må deltakerne gjøre avgrensningsboringer for å minske usikkerheten i forbindelse med funnets størrelse. Avgrensningsboringene vil vise om et funn er økonomisk drivverdig, og vil være avgjørende for om lagene kan skape verdier og avkastning av den investerte kapital (Return of investment ROI).

Presentasjon PetroChallenge 2009 (.pdf)

Del siden på Facebook Utskriftsvennlig versjon

Les mer om temaet:
Simuleringsdatoer for elever
Før man vet ordet av det er høsten her, med PetroChallenge 2010-gatherings landet over. Det er bare å finne frem konkurranseinstinktet og toppformen. Laget som oppnår det aller beste resultatet skal forsvare Norges ære i den store internasjonale finalen i London.
:: Les mer
 
PetroChallenge gir faglig utbytte
Samspillet mellom arbeidslivet og skoleverket står sentralt i Kunnskapsløftet. For Oljeindustriens Landsforening er det viktig å tilby aktiviteter som gir faglig utbytte og som kan relateres til både overordnede og fagspesifikke læreplaner. På de neste sidene viser vi hvilke mål i læreplanverket oljesimuleringen PetroChallenge relateres til.
:: Les mer
 
Om PetroChallenge 2010
PetroChallenge (tidl. OilSim) er laget for å øke kunnskapen om Norges viktigste næring, samtidig som elevene får faglig utbytte i realfag, samfunnsfag og engelsk. Simuleringen blir brukt av store oljeselskap for å lære ansatte om hele verdikjeden i olje- og gassindustrien.
:: Les mer
 
Introduksjons- oppfriskingskurs for lærere
Er du lærer og har elever som skal delta i årets PetroChallenge bør du ha en gjennomkjøring av spillet. Har du deltatt på lærersamlinger eller på andre måter deltatt tidligere, så er et oppfriskingskurs tilstrekkelig. Trenger du en mer grundig innføring så velger du introduksjonskurset. Det er mulig å melde seg på flere kurs, både introduksjons- og oppfriskingskurset.
:: Les mer